5月10日，高三年級召開了STEAM課程選課說明會，幫助每一位同學都能選到自己喜歡的、適合自己的STEAM課題。STEAM課程各項目的負責老師、高三年級全體師生都參加了本次說明會。

STEAM課程和普通課程最大的不同之處在于STEAM課程更注重培養學生們解決實際問題的能力，彌補了傳統教育中所忽略的知識應用能力，讓原先只能在紙上列的計算公式和概念變得“看得見”和“摸得著”，同時也打破了單學科知識的桎梏，幫助學生在課題實踐中獲得各學科以及跨學科的知識。STEAM課程不但能夠加深同學們對科學知識的了解，還可以鍛煉同學們的動手能力、創新能力和團隊合作能力。除此以外，部分STEAM課程與大學知識接軌，幫助即將畢業的高三年級學生更好地適應大學課程。

本次說明會的主要內容包括介紹“STEAM”和學校的各項STEAM課程。會議開始后，高三年級組長牛麗華老師首先介紹了“STEAM”是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）的首字母縮寫，并對此進行簡單說明。

隨后，STEAM課程8個課題組的導師分別介紹了各自的項目。據悉，每個課題組的組員人數在10-22人之間。本期STEAM課程將啟動的課題有“探秘幾何學”、“絲路印象”、“對國民消費指數CPI的統計模型建立及分析”、“基于頻譜分析的噪聲消除算法”、“物理工程學與紙結構模型”、“香水制作”、“學校模擬公司運營”、“電子工程制作”8個課題，涉及生物、物理、計算機、經濟等多個領域，其中很多課題都需要綜合運用多個學科的知識，同學們聽得津津有味，現場氣氛熱烈。

STEAM課程將科學理論與生活實踐相結合，而且在本次說明會上，各項目的負責老師們介紹的課題十分引人入勝，激起了同學們的學習興趣。對于即將要開始的STEAM課程，同學們滿懷期待。

我校于2016年開設STEAM課程，并于同年11月成功舉行了STEAM項目研究周活動，刷新了教師們的教育理念，也挑戰了學生們的創新思維，對學生創新意識和文化軟實力的培養有重要意義。

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