IB課程是什么及如何學習IB課程？
來源：學校大全網時間：2018-01-04 10:43:01
國際課程中，IB是公認的學習難度最高課程。以探究為核心的IB課程，其課程學分被世界上絕大多數大學所認可。今天我們就一起來認識一下IB課程，希望在2018年為孩子擇校的家長要多多關注咯~
IB課程共有四個學段，涵蓋從3歲到19歲，最早出臺的是1968年，針對16-19歲的高中大學預科的diploma programme, 接下來才有了middle years programme——1994年的初中的項目MYP，到1997年出臺了PYP的一個項目，2012有了高中職業教育CP課程這個項目。
貫穿這四個學段的IB教學核心有以下幾個方面：
1、“全人教育”
IB的教育是真正的全人教育。所謂全人教育就是我們在注重基礎知識學習的同時，更多強調素質教育、能力的培養。IB在全人教育的方方面面落實地非常到位。
IB有10大培養目標，絕不僅僅只注重德智體美勞其中一個方面，整個課程體系是非常規范和均衡的。另外使命宣言里也講了，是以嚴禁客觀的評價體系而聞名于世，我們講的評價體系為什么這么重要呢?大家都知道我們的基礎教育存在一些問題，當然我們主流應該是充分肯定的，但是應試教育到底能不能作為最終評價孩子們已經實現教育目標的主要手段呢，我想廣大的家長都有自己的理解。
我們的傳統教育確實有一些感到非常自豪的東西，比如說學科的嚴謹性，系統性，但是我們的教學目標里面可能過分地注重考試，或者是應試這一塊了，更多地我們是希望將考試作為一個手段，讓更多的孩子們可以通過教育能夠全面綜合地提高他的能力與素養。
2、“探究為本，概念驅動”
IB的最精髓、最精華的部分就是八個字“探究為本，概念驅動”。學習的方法分為以下這5個方面：孩子們學會怎么樣去思考，怎么樣去溝通，怎么樣去社交，怎么樣去自我管理，以及怎么樣去研究，這是學習的方法。
在學習過程當中，學生成了真正的主人，強調一個“learning through doing”，在學習當中去做，做中學，IB正是這樣一個學習理念。學生學習之后，要學以致用，學用結合，知行合一，把自己探究到的知識、能力轉化成行動，要去反思學習，這就是我們一直在講的學習的過程是不斷的過程性評價的過程。
教學的方法方面呢，就是我們講的概念驅動，用探究作為基本的手段，也就是說知識獲取的方式不是老師教，學生學，學生背，老師考，更多的是學生們帶著問題和疑惑，找到知識，找到規律，形成自己的理解，真正掌握知識。
另外我們再講“概念驅動”，就是知識是學不完的，要通過概念的方式讓孩子們在宏觀上掌握概念，掌握概念就是一把鑰匙，能夠打開更多細碎的知識，不變的概念，萬變的知識，人的一生不可能把知識都學完，希望孩子掌握了方法之后，對他終身的發表是有更大的作用的。
3、“跨國界”
在IB的學習過程當中，我們強調培養孩子成為終身學習者，那么在成為知識淵博又積極進取，富有愛心的終身學習的同時，他們更需要包容其他的文化，理解別人的文化，學習別人的文化，尊重別人的文化。
因為IB的教育是真正跨越了國界，意識形態，文化，語言，宗教信仰的這樣一個跨國際的課程，但不是全盤的西化，而是更多的會以本國的文化作為核心，提倡文化的融合，也就是說學生們在成為國際公民之前，必須要具備國際理念，國際意識，國際情懷，但是要具備國際情懷之前，孩子們必須要成為自己本國的一個優秀的公民，對自己傳統的文化要高度地認可，我們叫做文化認同，國家認同，民族認同，這在IB課程里面是非常重要的一塊。
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