在國際課程體系中，IB課程和AP課程是很多家長都會青睞的課程種類，原因就是他們對于孩子意向留學(xué)國家都是美國。那么對于想要申請美國名校的孩子來說，IB課程和AP課程哪個更有利？

錦上添花的美國大學(xué)先修課程

AP文憑

　　AP課程即美國大學(xué)先修課程，由美國大學(xué)理事會主持，美國高中課程有22個門類，37個學(xué)科，已在美國大多數(shù)高中普遍開設(shè)。它可以使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程。

　　AP課程是優(yōu)秀學(xué)生進入世界頂尖大學(xué)的首選課程之一，因此AP課程也成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明。

　　開設(shè)課程 

　　目前在國內(nèi)主要開設(shè)的AP課程包括：

　　1.語言：大學(xué)預(yù)備英語、AP英美文學(xué)、AP西班牙語、AP日語

　　2.數(shù)學(xué)：AP微積分、AP統(tǒng)計學(xué)

　　3.社會科學(xué)：AP微觀經(jīng)濟、AP宏觀經(jīng)濟、AP心理學(xué)

　　4.自然科學(xué)：AP物理、AP化學(xué)、AP生物、AP環(huán)境科學(xué)、AP計算機

　　評分標準 

　　AP考試采取5分制。一般3分以上的成績即可被大多數(shù)大學(xué)接受，并且在今后上大學(xué)時折抵多至一年學(xué)年的大學(xué)學(xué)分。少數(shù)頂尖大學(xué)如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大學(xué)學(xué)分。

　　每一個AP的成績都是按照學(xué)生對多項選擇和自由做答題的回答結(jié)合起來而做出的評判。總成績是5分制。多項選擇部分由電腦閱卷計分，自由答卷部分由大學(xué)教授及有經(jīng)驗的AP教師閱卷，兩部分分數(shù)匯總決定最終分數(shù)。

　　AP成績的5分和4分相當于大學(xué)成績的A，不過在部分高校里，AP成績的4分可能會被當做大學(xué)成績的B，在許多高校里，AP成績的3分大概相當于大學(xué)成績的B，不過在其他一些高校中，3分可能相當于大學(xué)成績的C。

進入世界各地名校的通行證

IB文憑

　　IB課程是1960年在聯(lián)合國教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計的兩年制大學(xué)先修課程(相當于高中11和12年級)，總部設(shè)于瑞士日內(nèi)瓦，目前在全球大約有4000多所學(xué)校。

　　課程設(shè)置 

　　IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系既具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。

　　計分方式 

　　6個門類，每門7分，共42分，4分為及格。

　　TOK/EE/CAS，計3分，CAS不參與分值貢獻。

　　6門均及格，且TOK/EE/CAS通過，可獲得IBDP文憑。

　　在世界各地，學(xué)生在IB體系中均按照相同的教學(xué)大綱進行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一考試。一年兩次(北半球于5月份，而南半球在11月份)的考試卷根據(jù)南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。

IB VS AP

　　AP課的重要性 

　　1.增加GPA成績，平均每門AP課程成績可以增加GPA分值0.1分。

　　2.是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確專業(yè)發(fā)展方向的最重要指標。AP課程是美國大學(xué)一、二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比高中普通課程內(nèi)容難度增加很多。因此，美國頂尖大學(xué)能夠比較有把握地從學(xué)生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課，AP課的考試成績中，判斷學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心和能力。

　　3.轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分，以便提前畢業(yè)，或在大學(xué)選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。學(xué)生在高中期間選修的一門AP課程有可能轉(zhuǎn)換成三到六個學(xué)分。

　　IB課的重要性  

　　1.IB單獨是一種高中課程，單獨可以作為文憑，可以申請美國大學(xué)。而AP單獨不是一種高中課程，他需要配上原有國內(nèi)的高中文憑才能申請美國。

　　2.IB課程面廣，寫的東西多，工作量大，對中國學(xué)生來說難度較大。IB課程的理論知識和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧。

　　3.IB課程文理并進，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練，強調(diào)對實際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。通過大量課外和社會活動來培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

　　證書形式 

　　IB只有在IB注冊學(xué)校才能學(xué)習(xí)，學(xué)完成績合格會有統(tǒng)一證書(IBDP)，如果學(xué)校不提供IB項目，就沒法學(xué)習(xí)IB科目，因此只有在IB學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生才能修IB，考IB。

　　AP是美國大學(xué)先修課程，任何國內(nèi)非國際高中學(xué)有余力的同學(xué)，即使學(xué)校沒有修這門課，也可以通過自學(xué)、輔導(dǎo)，參加全球統(tǒng)一考試。在考完以后，大學(xué)理事會會給你寄一張成績單，但是沒有證書。

　　AP及IB的認可度差別不大 

　　總體來說，AP和IB作為考試成績認可度其實差別并不大。在申請美國大學(xué)中，AP/IB課程的含金量都很高，是很多常春藤學(xué)校作為入學(xué)的重要標準。但要知道，兩者都只是入學(xué)的參考標準之一。

　　IB和AP課程及成績更多的說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和挑戰(zhàn)精神，名校更看重學(xué)生是否行之有效地、最大限度地利用學(xué)校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。為此，大學(xué)招生官會要求高中升學(xué)顧問注明申請者的課程組合，跟學(xué)校所提供的課程相比，是屬于“最具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。如果一個學(xué)生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“最具挑戰(zhàn)性”的學(xué)生才會被頂尖大學(xué)所考慮。而足夠數(shù)量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰(zhàn)性的”。

　　所以，美國名校錄取時無所謂更看重哪個成績，IB和AP沒有哪一個比另一個更重要。這些成績只是敲門磚，因此這要看我們對教育的理解，究竟于孩子而言，什么才是最重要的。